Matematica funzionale, lettura scrittura e comunicazione funzionali, TIC
• Il contenuto che si darà a ciascuna di queste componenti determinerà la percentuale che ad essa sarà assegnata nel curricolo. Non c'è ragione perchè si dia la stessa ampiezza ad ognuna di esse. Pensiamo che complessivamente queste componenti debbano occupare tra il 50% e l'80% di un tipico GCSE. Per "passare" il "Core", i giovani dovranno padroneggiare l'intera gamma delle componenti che lo costituiscono. Non sarà concesso compensare un basso rendimento in un'area del "Core" con un rendimento più alto in un'altra. Queste stesse componenti saranno inoltre oggetto per molti giovani di uno studio più estensivo ed approfondito all'interno degli "apprendimenti principali" nel campo disciplinare specifico della matematica, dell'inglese e dell'informatica
