SINTESI DEL RAPPORTO E DELLE RACCOMANDAZIONI
redatta dal Gruppo di Lavoro guidato da Mike Tomlinson
con adattamenti e aggiunte tratte dal testo integrale
Perchè questa riforma è necessaria?
• Questo Rapporto indica le nostre proposte e raccomandazioni per la riforma del curricolo e dei diplomi per l'istruzione 14-19 anni. Esse fanno leva sui punti di forza dell'attuale sistema, e intervengono su quelli deboli, allo scopo di:
- Innalzare la scolarità e il profitto degli studenti - intervenendo sulle cause degli scarsi risultati e degli abbandoni dopo i 16 anni di età
- Dare a tutti le competenze di base - assicurando che i giovani raggiungano precisi livelli in "matematica funzionale", "lingua scritta e parlata" e TIC, e che posseggano le "competenze, le conoscenze e le qualità" necessarie per riuscire nella vita adulta, negli studi successivi e nel lavoro
- Rafforzare i percorsi professionali - migliorando la qualità e il prestigio dei programmi professionali impartiti dalle scuole , dagli istituti superiori e dagli enti di formazione
- Rendere più estensivi e creativi i curricoli - favorendo maggiore estensione e approfondimento delle discipline. Questo consentirà ai datori di lavoro e alle università di individuare in modo più rigoroso le eccellenze. Estensione e creatività a tutti i livelli incoraggeranno i giovani a pensare con la propria testa e a essere innovativi nell'apprendere
- Ridurre il peso della "valutazione" per gli studenti, gli insegnanti, le istituzioni e il sistema tutto, riducendo il numero delle valutazioni a cui sottoporre gli alunni, e cambiando le modalità di valutazione negli esami di A level, per migliorare la qualità dell'insegnamento e dell'apprendimento
- Rendere il sistema più trasparente e più facile da capire - razionalizzando il curricolo e la struttura dei diplomi nell'istruzione 14-19 anni, esplicitando i vari percorsi e il valore dei diplomi
• Ogni giovane deve essere messo in grado di sviluppare le sue potenzialità, e di acquisire le conoscenze, le competenze e le qualità necessarie per la vita adulta. Ciò include:
- la preparazione ad un lavoro per il quale si abbia predisposizione,
- lo sviluppo di atteggiamenti positivi verso l'apprendimento continuo,
- la capacità di partecipare attivamente alla vita della comunità.
• Le nostre proposte si incentrano su due punti fra loro collegati:
- una struttura comune dei curricoli che combini le conoscenze e le competenze essenziali, indispensabili a tutti per un postivo inserimento nella vita adulta, con le discipline scelte dallo studente secondo i propri interessi, attitudini e ambizioni;
- una struttura unificata dei diplomi che:
- fornisca garanzia di facile comprensione del livello e dell'ampiezza dei risultati conseguiti da ciascuno studente, qualunque sia il programma svolto;
- offra progressioni chiare e trasparenti
a) per la fascia 14-19,
b) per i successivi percorsi di istruzione superiore,
c) per la successiva formazione professionale,
d) per l'impiego; - renda i diplomi validi per i datori di lavoro e le istituzioni dell'istruzione superiore;
- motivi i giovani a rimanere in formazione dopo i 16 anni.
