L'offerta agli studenti
• Le proposte contenute nel nostro Rapporto finale intendono dare risposta alle variegate aspirazioni e ai diversi bisogni degli studenti della fascia 14-19, e contemporaneamente migliorare la condizione docente, liberandola da pesi burocratici e valorizzandone gli aspetti più professionali.
• Il curricolo e i diplomi descritti nel nostro rapporto finale sono stati concepiti per soddisfare i bisogni di tutti gli studenti di 14-19 anni.
• L'offerta per gli studenti vuole garantire opzioni chiare e significative, che possano essere compiute sulla base dei loro bisogni, interessi e aspirazioni e che li facciano concretamente progredire verso le mete della vita adulta. In particolare, il diploma offrirà l'opportunità a tutti gli studenti di scoprire e apprezzare i propri talenti, al più alto livello possibile, mentre acquisiscono anche le competenze essenziali per inserirsi positivamente nella vita adulta; in particolare:
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La struttura dei diplomi dovrà favorire e sostenere le eccellenze. Per esempio, un ragazzo particolarmente dotato che studi per un diploma di livello avanzato potrà includere alcune parti dell'Istruzione Superiore e avere registrato sulla scheda specifici crediti. Risultati molto buoni lungo il percorso del diploma, saranno riconosciuti con un buono o un distinto;
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la caratteristica dei diplomi a sovrapposizione consentirà che l'acquisizone di un diploma rappresenti già l'acquisizione anche di una parte del diploma successivo. In questo modo si supera anche la separazione fra istruzione pre-16/post-16 anni, e si danno motivazioni per continuare negli studi successivi e acquisire altre certificazioni spendibili presso i datori di lavoro e altri. Analogamente sarà possibile utilizzare i crediti che vengono da alcuni diplomi per le certificazioni degli adulti
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"Riflessione, pianificazione e orientamento" costituiscono il cuore di ciascun diploma, perché portano ad unità ciò che i giovani hanno appreso attraverso le singole parti, compreso le "attività informali", e rendono possibili scelte meditate e consapevoli. I giovani che capiscono di avere scelto la specializzazione sbagliata potranno avere l'accredito del "nucleo fondante" e anche di qualche materia di specializzazione, qualora intendano passare ad un altro tipo di diploma, senza dover ricominciare tutto da capo;
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la riduzione delle valutazioni e l'introduzione dell' "area di progetto" darà più spazio ad un apprendimento creativo e ritagliato sui propri specifici interessi. Questa ed altre innovazioni porteranno a migliori comportamenti in classe e a un miglior ambiente di insegnamento/apprendimento per tutti
Raccomandazione
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I giovani dovrebbero entrare nella struttura del diploma adatta al loro livello e progredire alla velocità appropriata alle loro capacità. I giovani non dovrannonecessariamente acquisire i diplomi in successione, anche se i più procederanno seguendo i vari gradi. I diplomi si intersecheranno in modo che ciò che si è acquisito a un certo livello costituirà già parte di quello di livello successivo. Sarà possibile passare da un programma ad un altro dello stesso livello. Questo sarà facilitato dalla possibilità di trasferire componenti rilevanti del programma, in particolare quelle attinenti al "nucleo fondante". Sarà introdotta una maggiore estensione e differenziazione nei programmi di livello avanzato con l'introduzione dell'area di progetto , e con la revisione dell'A2 ed estendendo la scala dei voti. |
