APPRENDERE CON IL CORPO
Il gruppo SEL (Social Emotional Learning) del progetto di Accreditamento ADi 2021-1-IT02-KA120-SCH-000045533 propone una formazione in presenza per docenti di ogni ordine e grado
LA RIFORMA DELL’ISTRUZIONE TECNICA IN ITALIA E LO SVILUPPO DELLA FILIERA TECNOLOGICO-PROFESSIONALE
webinar gratuito, mercoledì 22 aprile dalle 16:30 alle 18:00
“Non lasciamoci vincere dal buio”
La lettera della professoressa aggredita da un suo studente tredicenne
La scuola che legge sé stessa: dati e ricerca educativa per comprendere e contrastare la dispersione scolastica
La dispersione scolastica è spesso l’esito di traiettorie lunghe e complesse. Come leggere e interpretare questa complessità e come intervenire in modo efficace? Indicazioni preziose fondate su contributi di ricerca e su esperienze educative sono offerte nel volume "La scuola che legge sé stess
ROSARIO DRAGO CI HA LASCIATO
Il ricordo di Alessandra Cenerini, presidente onoraria dell'ADi
Lo sviluppo delle competenze socio-emotive nella scuola: risultati e riflessioni dal progetto ENRICH
Un seminario INVALSI e Uniparthenope
I risultati italiani nello studio TIMSS Longitudinal
Quanto crescono gli apprendimenti in matematica e scienze degli studenti italiani dalla quarta alla quinta primaria?
I risultati italiani dell’indagine internazionale OCSE TALIS 2024
INVALSI ha presentato il 15 ottobre i risultati italiani dell’indagine internazionale OCSE TALIS (Teaching and Learning International Survey) 2024 con il focus sui risultati italiani nel quadro di quelli internazionali presentati e illustrati da OCSE il 7 dello stesso mese.
Verso una scuola inclusiva anche per gli alunni ad alto potenziale: il ddl sulla plusdotazione approda in Senato
Approvato il ddl n. 180-1041 recante disposizioni in favore degli alunni e degli studenti ad alto potenziale cognitivo
L’istruzione terziaria al centro di Education at a Glance 2025
Proponiamo qui alcuni dei punti discussi il 9 settembre in occasione della presentazione dell’ultima edizione della raccolta di indicatori sullo stato dell’istruzione pubblicati annualmente dall’OCSE