Di fronte alle sfide d'un ambiente complesso, la scuola deve sviluppare delle collaborazioni al servizio dell'educazione della gioventù:

• i Comuni, l'istituto scolastico e le associazioni impegnate nell'organizzazione di attività educative e di interventi di prevenzione delle difficoltà scolastiche sono chiamati a inserire la propria azione nel quadro concettuale di un progetto educativo locale;
• i servizi medici e sociali sono chiamati a intervenire allorché la scuola avrà individuato l'esistenza di problemi sociali o di salute; inoltre, uno sforzo si dovrebbe fare in termini di sanità pubblica: un esame dello stato di salute di ogni giovane deve esser fatto ad ogni grande tappa del percorso della scuola obbligatoria;
• le imprese e la scuola dovrebbero avvicinarsi di più per favorire la scoperta delle professioni fin dall'epoca del collège , costruire percorsi di formazione professionale fondati sull'alternanza e migliorare l'inserimento professionale dei giovani;
• la scuola dovrebbe formare alla decodifica e all'utilizzo dei media , che dovrebbero a loro volta svolgere meglio il proprio compito in campo educativo.

Queste sono le linee di forza del rapporto della Commissione. Esse non pretendono di tracciare un quadro esaustivo della scuola ideale o desiderabile per i prossimi quindici anni; esse costituiscono l'ossatura di proposte destinate a riformare la scuola attuale.

Tre condizioni appaiono di capitale importanza per la riuscita dell'impresa : la determinazione, la responsabilità e la fiducia.

•  La determinazione : la messa in atto della riforma richiede una grande continuità dell'azione di governo e amministrativa se si vuol evitare che essa fallisca.

•  La responsabilità : il sistema educativo dev'essere guidato, governato, responsabilizzato, il che dà alla sua regolazione superiore a livello territoriale un ruolo essenziale e reclama imperativamente una nuova cultura della regolazione, che associ fermezza e capacità di negoziazione.

•  La fiducia : fiducia dei giovani nel proprio futuro, fiducia reciproca degli alunni e dei professori; fiducia di questi ultimi di fronte all'istituzione che li assume; fiducia delle famiglie, di tutta la Nazione, nella scuola.