traduzione di Angela Martini
I vari interventi e le registrazioni delle riunioni pubbliche sui 22 argomenti (elencati nella seguente tabella ) proposti alla discussione sono stati sintetizzati in un rapporto di più di 600 pagine dal titolo Le Miroir du débat; questo tuttavia non esprime il punto di vista della Commissione ma vuol semplicemente dar conto di tutto ciò che i francesi pensano e dicono della loro scuola.
I 22 argomenti e relative parole-chiave |
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1 |
Quali sono i valori della Scuola Repubblicana e come far sì che la società li riconosca? | ![]() |
Parole-chiave: cittadinanza/ laicità/ servizio pubblico/ eguaglianza di opportunità/ mescolanza sociale/ sapere | ![]() |
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2 |
Quali devono essere i compiti della scuola nell'epoca dell'Europa e per i decenni a venire? | ![]() |
Parole-chiave: istruire/ educare/ preparare alla vita attiva/ cittadinanza/ contenuto dei programmi/ eguaglianza | ![]() |
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3 |
A quale tipo d'eguaglianza deve tendere la scuola? | ![]() |
Parole-chiave: eguaglianza di opportunità/ differenziazione/ settorizzazione/ selezione/ discriminazione | ![]() |
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4 |
Bisogna distribuire altrimenti l'educazione tra giovinezza ed età adulta e coinvolgere di più il mondo del lavoro? | ![]() |
Parole-chiave: formazione iniziale-formazione differita/ educazione attraverso il lavoro/ formazione per tutto l'arco della vita/ artigianato, imprese e amministrazioni/ | ![]() |
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5 |
Quale zoccolo comune di conoscenze, di competenze e di regole di comportamento gli alunni dovrebbero innanzitutto padroneggiare al termine di ciascuna tappa della scolarità obbligatoria? | ![]() |
Parole-chiave: programmi/ diversità degli alunni/ cultura comune/ cultura scientifica e tecnologica/ lingue straniere/ valutazione | ![]() |
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6 |
In che modo la scuola si deve adattare alla diversità degli alunni? | ![]() |
Parole-chiave: scuola media unica/ scuola secondaria di 2° grado/ orientamento/ livello/ ritmi/ percorsi differenziati/ gerarchia delle filiere/ differenziazione delle filiere d'eccellenza/ insegnamento dell'agricoltura | ![]() |
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7 |
Come migliorare il riconoscimento e l'organizzazione del canale professionale? | ![]() |
Parole-chiave: rapporto scuola-mondo del lavoro/ alternanza/ apprendistato/ liceo professionale/ orientamento/ insegnamento dell'agricoltura | ![]() |
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8 |
Come motivare e far lavorare efficacemente gli alunni? | ![]() |
Parole-chiave: pedagogia defferenziata/ strumenti pedagogici/ interdisciplinarità/ senso dei programmi/ dimensione della classe/ cicli/ ripetenza | ![]() |
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9 |
Quali devono essere le funzioni e le modalità della valutazione degli alunni, dei voti e degli esami? | ![]() |
Parole-chiave: orientamento/ certificazione/ voti/ diploma/ CAP/ BEP/ Baccalaureato | ![]() |
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10 |
Come organizzare e migliorare l'orientamento degli alunni? | ![]() |
Parole-chiave: educazione alla scelta/ passerelle/ conoscenza del mondo del lavoro/ preferenze/ progetti/ | ![]() |
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11 |
Come preparare e organizzare l'ingresso all'istruzione superiore? | ![]() |
Parole-chiave: informazione/ orientamento/ selezione/ diritto all'iscrizione | ![]() |
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12 |
Come i genitori e i partners esterni della scuola possono favorire la riuscita scolastica degli alunni? | ![]() |
Parole-chiave: educazione dei bambini/ partenariato/ contratti educativi locali/ associazioni/ periscolastico | ![]() |
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13 |
Come farsi carico degli alunni in grande difficoltà? | ![]() |
Parole-chiave: individualizzazione/ disturbi e carenze/ assistenza personalizzata/ dimensione della classe/ eterogeneità/ | ![]() |
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14 |
Come scolarizzare gli alunni handicappati o affetti da gravi malattie? | ![]() |
Parole-chiave: integrazione-esclusione/ specializzazione degli insegnanti/ orientamento/ educazione alla salute/ | ![]() |
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15 |
Come lottare efficacemente contro la violenza e le manifestazioni d'inciviltà? | ![]() |
Parole-chiave: genitori/ prevenzione/ sanzioni/ zone sensibili/ rapporto scuola-polizia-giustizia/ dispositivi di collegamento/ rispetto/ regole | ![]() |
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16 |
Che relazioni stabilire tra i membri della comunità educativa, in particolare tra genitori e insegnanti e tra genitori ed alunni? | ![]() |
Parole-chiave: educare-insegnare/ ruolo dei genitori nella scuola/ autorità/ diritti e doveri/ concertazione/ rispetto | ![]() |
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17 |
Come migliorare la qualità della vita degli alunni a scuola? | ![]() |
Parole-chiave: edifici scolastici/ ritmi scolastici/ mensa/ igiene e sicurezza/ coinvolgimento degli alunni/ salute/ | ![]() |
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18 |
Come, in materia d'educazione, definire e ripartire i ruoli e le responsabilità rispettive dello Stato e delle collettività territoriali? | ![]() |
Parole-chiave: decentralizzazione/ decentramento/ servizio pubblico/ gestione del personale/ ripartizione delle risorse/ sperimentazione/ innovazione/ | ![]() |
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19 |
Bisogna dare maggiore autonomia agli istituti e affiancare a ciò una loro valutazione? | ![]() |
Parole-chiave: progetto d'istituto/ contratto/ valutazione/ gestione del personale/ équipe di direzione |
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20 |
Come la scuola deve utilizzare al meglio le risorse di cui dispone? | ![]() |
Parole-chiave: risorse mirate/ dimensione della classe/ gestione delle risorse umane/ valutazione e risultati del sistema educativo | ![]() |
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21 |
Bisogna ridefinire le professioni della scuola? | ![]() |
Parole-chiave: insegnanti/ ispettori/ capi d'istituto/ direttori di scuola primaria/ personale ATA/ équipe educativa | ![]() |
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22 |
Come formare, reclutare, valutare gli insegnanti ed organizzarne meglio il percorso di carriera? | ![]() |
Parole-chiave: IUFM/ reclutamento/valutazione/ investimento professionale/ anzianità/ mobilità | ![]() |