Emozioni, interazione e apprendimento nei contesti scolastici E' finalmente in pubblicazione la relazione con la quale Giuseppina Speltini ha aperto il seminario residenziale Chiamale emozioni. Un richiamo forte su un tema ancora troppo trascurato: l'incidenza degli aspetti sociali ed emozionali s
Spagna: il sindacato scuola di sinistra, al contrario della FLC-CGIL, rivendica lo Stato Giuridico dei Docenti La Federación de Enseñanza de CC.OO (corrispondente alla FLC-CGIL) si batte per una legge sullo Stato giuridico degli insegnanti. Alla CGIL, che da anni si oppone, un invito a prendere
Nuovo codice deontologico per gli insegnanti inglesi Il GTCE, lorgano di autogoverno degli insegnanti inglesi, ha lanciato una proposta di nuovo codice deontologico secondo cui i docenti dovranno essere un modello per gli studenti sia a scuola che nella vita privata. Trasgressioni potranno c
Nel giugno 2008 il Café Pédagogique ha pubblicato un intero dossier sul crescente impiego dei serious games (letteralemnte giochi seri) nell'insegnamento, interrogandosi sulla loro reale utilità. Ma cosa sono i serious games? Secondo il responsabile del Serious Games Institute di Coventry in G
Norberto Bottani risponde alle domande di Alessandra Cenerini in quest'intervista dove il fulcro delle questioni è "è l'insegnante che fa la scuola o è la scuola che fa l'insegnante?"
You cannot copy content of this page
