LA CHIAVE DI GESSO: LA FUNZIONE DOCENTE TRA LE NUOVE FRONTIERE DELL’INTELLIGENZA

In un tempo in cui la scuola è chiamata a confrontarsi con mutamenti profondi e contraddizioni radicali, il seminario “La Chiave di Gesso”, svoltosi lo scorso 12 maggio nel Castello di Copertino, ha offerto un’occasione preziosa per riflettere sul senso e sulla responsabilità della funzione docente. Promosso dalla rete scolastica Il Veliero Parlante in collaborazione con ADi – Associazione Docenti e Dirigenti Scolastici Italiani, l’incontro ha rappresentato un momento  intenso e partecipato tra quelli dell’edizione del Veliero 2025, dedicata quest’anno al tema del coraggio.

L’evento è stato fortemente voluto e curato da Ornella Castellano, dirigente dell’IC “G. Falcone” di Copertino e socia ADI, figura di riferimento per la rete e per il territorio, capace di coniugare entusiasmo e visione, passione civile e rigore pedagogico. In sintonia con la sua introduzione, Mimma Bruno – presidente ADi Puglia – ha aperto i lavori con una riflessione sulla crisi attuale dell’educazione: una crisi che non riguarda solo l’organizzazione del sistema, ma il suo stesso mandato culturale. “È crollata – ha detto – la fiducia che l’istruzione renda automaticamente le persone e le società migliori. Il compito che ci resta è più difficile, ma anche più necessario: non rinunciare a quell’ambizione, pur con uno sguardo più critico, consapevole, umano. Con una chiave di gesso, appunto: una chiave fragile, ma non per questo meno efficace”.

Il seminario ha offerto uno spazio di confronto tra voci autorevoli e prospettive plurali. Sono intervenuti Armando Massarenti, filosofo e giornalista, con una lectio provocatoria sull’impoverimento culturale del nostro tempo e sull’urgenza per la scuola di coltivare lo spirito critico; Daniele Barca, dirigente scolastico, che ha illustrato l’esperienza del curricolo di intelligenza artificiale per under 14; Luigi Russo dell’Università del Salento, con un intervento dedicato alla centralità dell’intelligenza del corpo, con un gioco di parole sul “corpo docente”, nei processi di trasformazione; Tiziana Pedrizzi, storica esponente di ADi, che ha affrontato con rigore e passione il tema degli studenti gifted, oggi al centro di un’importante direttrice progettuale anche nell’ambito dell’accreditamento Erasmus+ di ADi. A seguire, Romina Papa, vicepresidente nazionale ADi, ha illustrato ai presenti  il  corso di formazione “Strategie educative per gli allievi plusdotati“, ideato dal gruppo di ricerca ADi sui gifted, esempio concreto di buona pratica di disseminazione generativa dei percorsi sviluppati nell’ambito del progetto di accreditamento Erasmus+. Un’esperienza che testimonia come la ricerca e la sperimentazione, alimentate dal confronto internazionale che da sempre anima ADI,  possano tradursi in proposte formative di qualità, capaci di incidere realmente sulle competenze e sulla cultura professionale degli insegnanti. Il corso è ora sul catalogo MEPA di ADi per l’acquisto di pacchetti di 15 licenze.

Il contesto in cui si è svolto il seminario è stato esso stesso parte del messaggio. Il Veliero Parlante, attivo dal 2008, è una rete di oltre 40 scuole salentine che lavorano insieme come “strongly connected learning system”, condividendo percorsi formativi, pratiche riflessive, strumenti di documentazione e strategie didattiche. Una realtà davvero peculiare nel panorama nazionale, che ogni anno sceglie una parola-chiave come bussola educativa: coraggio, quest’anno, declinato in tutte le sue forme – civile, metodologico, relazionale.

In questa cornice, La Chiave di Gesso ha portato il contributo di ADI, riaffermando l’urgenza di una formazione docente che sia alta, dialogica, intrecciata alla ricerca e alla sperimentazione. Una formazione che riconosca la docenza come professione intellettuale, riflessiva, creativa e responsabile. L’incontro ha testimoniato ancora una volta la forza delle alleanze tra scuole, territori, ricerca e associazionismo professionale: la sola via per affrontare con coraggio – e con intelligenza – le sfide dell’educare oggi.