L’ISTRUZIONE NELLA RIFORMA DEL TITOLO V° DELLA COSTITUZIONE
Insieme alla più discussa riforma del Senato, il Disegno di Legge Costituzionale 1429 contiene anche la riforma del Titolo V. Scompare la legislazione concorrente e parte significativa delle materie attualmente di legislazione concorrente ‘migra’ alla competenza statale.
Anche l’istruzione è coinvolta in questo processo, ma non si sciolgono i nodi della gestione del personale. All’interno analisi e commento del DDL.
La legge delega sull’istruzione collegata alla legge di stabilità
Il 7/11/13 è stato predisposto un disegno di legge delega su istruzione, università e ricerca da varare in collegato alla legge di stabilità 2014. E’ un provvedimento ambiguo che non dà alcuna indicazione su che cosa si intenda realmente fare. Ballon d’essai come il reclutamento “anche attraverso il ricorso al corso-concorso per l’accesso all’insegnamento presso le istituzioni scolastiche”, o lo stato giuridico ridotto a 2 righe. All’interno il commento articolato e il testo del DDL
Francia: La Corte dei conti propone profonde modifiche a orario e retribuzione degli insegnanti
La Corte dei Conti francese ha pubblicato il 22 maggio un Rapporto per ottimizzare le risorse destinate agli 837.000 insegnanti, che rappresentano il 44% di tutti i dipendenti pubblici. Analisi e proposte all’interno.
Scuola, docenti e attuazione del Titolo V: la Regione Lombardia almeno ci prova; e lo Stato?
Carlo Marzuoli considera l’articolo del progetto di legge lombardo, che attribuisce alle scuole il reclutamento dei docenti, una disposizione in contrasto con la legislazione attuale. Ritiene però che non vada liquidata sbrigativamente perché oggi l’autentico scandalo è l’immobilismo. E’ indilazionabile, sostiene il giurista, uno stato giuridico adeguato alla decentralizzazione definita dal Titolo V, attraverso cui risolvere anche il reclutamento.
DOVE STA LA “CONCRETEZZA”? – A proposito di valutazione, premi, scuole e docenti
Nell’ambito del dibattito avviato sul sito relativo ai premi per scuole e docenti, interviene C. Marzuoli”. Il suo contributo esprime dubbi verso una politica fondata sull’”emergenza” e auspica consapevolezza dei limiti del progetto e impegno a riprendere la via maestra.
