Insegnante eccellente

Caratteristiche professionali
Quadri di riferimento	1 E' disponibile ed adatto ad assumere un ruolo di guida nello sviluppo delle politiche e delle pratiche scolastiche e sa promuovere l'assunzione di una responsabilità collettiva per la loro realizzazione.
Sviluppo professionale personale	2 Sperimenta e valuta pratiche curricolari innovative e fonda il prorpio insegnamento insieme a quello dei colleghi sui risultati della ricerca e su altre fonti esterne di evidenza.

Competenze didattiche e disciplinari
Insegnamento e apprendimento	3 Ha una comprensione critica delle strategie più efficaci di insegnamento/apprendimento e di controllo dei comportamenti. Sa selezionare e usare i diversi approcci di personalizzazione dell'apprendimento per dare a tutti gli alunni l'opportunità di sviluppare le proprie potenzialità.
Valutazione e monitoraggio	4 Sa come utilizzare nel modo più efficace per il proprio lavoro le pratiche di valutazione, comprese le analisi dei dati statistici per valutare l'efficacia dell'insegnamento e apprendimento nella scuola.
Discipline e curriculum	5 Ha una conoscenza estesa e una profonda comprensione della propria disciplina o area disciplinare e delle relative metodologie pedagogico-didattiche acquisite, ad esempio, attraverso il coinvolgimento in più ampie reti professionali inerenti la propria disciplina.
Apprendimento e diversità	6 Ha un'estesa conoscenza di tutto ciò che riguarda l'eguaglianza, l'inclusione e la differenziazione dell'insegnamento.

Abilità professionali
Programmazione	7 a. Assume un ruolo di guida nella programmazione collegiale al fine di promuovere pratiche efficaci. b. Individua ed esplora possibili connessioni all'interno e tra le discipline o aree disciplinari del curricolo.
Insegnamento	8 La sua elevata competenza nell'insegnamento porta gli allievi ad ottenere ottimi risultati.
Insegnamento	9 Dimostra di possedere un'eccellente e innovativa pratica pedagogica.
Valutazione, monitoraggio e comunicazione degli esiti	10 Dimostra eccellenti capacità di verifica e valutazione.
	11 Ha una grande capacità nel fornire agli alunni, ai colleghi, ai genitori, o a chi ne fa le veci, notizie tempestive, accurate e costruttive sui livelli raggiunti, sui progressi e sulle aree da migliorare.
Riflessione sui processi di insegnamento- apprendimento	12 Usa i dati statistici locali e nazionali ed altre informazioni per: a) stabilire una linea di base rispetto a cui valutare il progresso degli alunni e i livelli raggiunti; b) stabilire modalità di valutazione dell'efficacia del proprio insegnamento; c) stabilire una base per migliorare l'insegnamento e l'apprendimento.
Lavoro in squadra e collaborazione	13 Lavora in stretto contatto con lo staff di direzione, assumendo un ruolo di guida nello sviluppo, realizzazione e valutazione delle politiche e delle pratiche che contribuiscono al miglioramento della scuola
	14 Contribuisce allo sviluppo professionale dei colleghi usando un'ampia gamma di tecniche e abilità adeguate ai loro bisogni così che essi possano mettere in atto pratiche migliori e più efficaci.
	15 Esprime giudizi ben fondati sulle situazioni nelle quali è chiamato a dare consigli, applicando elevate abilità nell'osservazione in classe per valutare e consigliare i colleghi sul loro lavoro e sviluppare e attuare strategie efficaci per rispondere ai bisogni di apprendimento degli alunni che conducano al miglioramento dei loro risultati.