Il futuro è qui

Vorrei iniziare dicendo che il futuro è qui, il futuro siete voi, poiché voi rappresentate la generazione di insegnanti che nel corso della propria vita conoscerà come avviene l'apprendimento, quali sono i meccanismi che lo generano e sperimenterà la possibilità di fare riuscire tutti gli allievi.

Vi racconterò una storia

Oggi vi racconterò una storia, la storia mia e della scuola di Monkseaton e dell'intreccio di questa storia con lo sviluppo della tecnologia e del tentativo di applicare le ricerche scientifiche all'apprendimento.

Monkseaton è una comune scuola secondaria statale, situata in un'area deprivata, a Whitley Bay,   North Tyneside, frequentata da una popolazione di 800 studenti, dai 13 ai 19 anni, in gran parte svantaggiata, che ha avuto e ha problemi di apprendimento e di comportamento.

Nel 2006, sotto il governo laburista, Monkseaton fu la prima scuola in Inghilterra a diventare una Trust School, una sorta di fondazione, pur rimanendo in tutto una scuola statale, senza finanziamenti aggiuntivi ma con maggiore libertà e autonomia di gestione. Tra i nostri partner ci sono il Consiglio del North Tyneside, la Microsoft, il Professor David Reynolds dell'Università di Cambridge. Il Consiglio del North Tyneside ci ha sostenuto nella costruzione della nuova scuola e la Microsoft ci ha fornito e ci fornisce i più aggiornati software.

Abbiamo utilizzato questa maggiore autonomia per rendere l'apprendimento più flessibile e più adatto alla natura dei ragazzi. Il nostro scopo è stato quello di adattare l'apprendimento agli studenti e non di piegare gli studenti all'istruzione.

Affronterò quattro temi

La mia relazione toccherà quattro temi di cui avete già avuto preliminare conoscenza attraverso il sito dell'ADi. Essi sono:

•  l'architettura della nuova scuola inaugurata nel 2009

•  l'utilizzo della tecnologia nell'apprendimento

•  l'impatto della biologia umana sull'apprendimento e la decisione di stabilire l' inizio delle lezioni alle 10

Una prima applicazione alla didattica delle scoperte delle neuroscienze attraverso l'esperienza dell'apprendimento intervallato