La newsletter di oggi è la prima dell'anno scolastico 2026-27 ma in Associazione abbiamo cominciato le attività già da qualche settimana, da Ferragosto per essere precisi, con il lancio del Corso internazionale Happy Schools edizione italiana, per sviluppare e sostenere le competenze socio-emotive, partendo dagli insegnanti. Cura di sè, cura degli altri e cura del pianeta: tre moduli che si estendono per 40 settimane, da agosto a giugno e sono un vero e proprio percorso di apprendimento, perché possiamo promuovere negli studenti solo quello che siamo e incarniamo noi stessi. La parola felicità, nell'accezione comune, non sembra adattarsi bene all'attualità che viviamo quotidianamente, ma quella proposta dalle Happy Schools si fonda su consapevolezza e cura delle relazioni e sviluppa la capacità di creare un clima in cui si sta bene e si favorisce l'apprendimento. Siamo molto contenti, della grande adesione: oltre ottanta insegnanti da tutta Italia sono già alla settima settimana del corso.

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A Milano il 22 giugno è stato presentato il rapporto della Quarta Indagine sulle Condizioni di Vita e di Lavoro degli Insegnanti Italiani, che ripercorre l’evoluzione della professione insegnante negli ultimi 35 anni. Vi proponiamo la lettura che Mimma Siniscalco ha fatto di alcuni dei moltissimi dati di questo rapporto, e poi l'articolo di Tiziana Pedrizzi sintetizza e commenta le diverse parti del rapporto.

Il 16 luglio, poi, l’INVALSI ha presentato il rapporto sui risultati delle rilevazioni nazionali 2026. Ne emerge che la scuola italiana “tiene” e in alcuni casi migliora, grazie all’impegno quotidiano dei professionisti che vi lavorano.

Passando invece agli ADi Days 2026 svoltisi a inizio settembre, dal titolo "Teoria e pratica delle competenze socio-emotive", abbiamo lavorato in un clima professionale ma spontaneo, come ha detto una partecipante, sulle competenze socio-emotive viste in ottica sistemica e sul colloquio con i genitori. Abbiamo avuto due formatori competentissimi e coinvolgenti: Francesca Napoletano e Mauro Doglio. 

In fondo alla newsletter troverete il fondamentale "save the date" per il prossimo Seminario Internazionale del 26-27 febbraio 2027 a Bologna e, nell'attesa, vi proponiamo di leggere gli atti della seconda sessione del seminario di febbraio 2026.

Infine, due consigli di lettura e, in esclusiva per i soci ADi... una sorpresa, guardate sotto. Buona lettura!

Dopo l’annuncio dell’imminente varo da parte del governo di un provvedimento teso a introdurre un tetto alla presenza di stranieri nelle classi delle scuole italiane di ogni ordine e grado, si è scatenato sui media un dibattito che lascia stupiti perché non prende veramente in conto la realtà. Alla luce di quanto accaduto, l'articolo di Angela Martini offre un quadro rigoroso di questa realtà, basandosi su dati e sulla letteratura di ricerca, anziché su prese di posizione ideologiche e su informazioni parziali.

> Leggi l'articolo

Alla Quarta Indagine sulle Condizioni di Vita e di Lavoro degli Insegnanti Italiani nel 2025 hanno partecipato 9671 insegnanti, di scuole primarie, secondarie di primo grado e secondarie di secondo grado, appartenenti a un campione di 283 istituti scolastici e 395 plessi, rappresentativi del corpo docente dell’intero territorio nazionale. All’analisi dei dati e alla stesura di questo primo rapporto – visto che per esplorare in modo approfondito i dati raccolti ci sarà da lavorare per i prossimi 5 anni ha detto Gianluca Argentin, che ha coordinato il lavoro e curato il volume – hanno collaborato sociologi, psicologi e pedagogisti, con una prospettiva interdisciplinare che sembra essere l’unica adeguata per cogliere le tante sfaccettature e componenti della scuola.

>"Una fotografia che coglie il movimento: la Quarta Indagine sulle Condizioni di Vita e di Lavoro degli Insegnanti Italiani" di Mimma Siniscalco

> Rapporto IARD 2026 – Sintesi e commenti di Tiziana Pedrizzi

Le rilevazioni INVALSI sull’intera popolazione di studenti nelle classi seconda e quinta primaria, terza secondaria di primo grado e seconda e quinta secondaria di secondo grado, danno informazioni attendibili e capillari, a livello delle singole scuole, restituendo una fotografia granulare del territorio nazionale e, per la loro periodicità annuale, permettono di cogliere il cambiamento e costituiscono in qualche modo un incentivo a tenere la barra alta. Non solo la barra dei risultati medi, ma anche quella della vocazione della scuola di portare avanti tutti, facendosi carico in modo appropriato degli studenti più fragili.

>Leggi l'articolo

Due giorni intensi e tante nuove idee: il seminario ha lasciato tutti con la voglia di saperne di più!
A grande richiesta di chi ha vissuto questo incontro, nascerà un corso ADi che metteremo presto a catalogo.
Guarda qualche foto e i commenti a caldo dei partecipanti.

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La seconda sessione, coordinata da Francesco Manfredi, Presidente dell'INDIRE e Silvia Collacciani, studentessa al primo anno di Ingegneria aerospaziale al Politecnico di Torino, ha proposto approcci al cambiamento che tengono insieme esigenze spesso contrapposte come alternative. Come tenere insieme i dati delle valutazioni esterne con la creatività e l’autonomia dell’insegnamento? Come armonizzare attitudini, entusiasmo e sviluppo professionale degli insegnanti? E poi come tenere insieme la missione della scuola con i cambiamenti dell'Italia negli ultimi 60 anni e in particolare oggi delle nuove generazioni? Alessandro Rosina, ci ha parlato del cambiamento sociale, economico e antropologico dell’Italia dagli anni ’60 a oggi e di quanto chiedono oggi i giovani della Gen Z e della generazione alpha; Kathryn Parker Boudett, ha raccontato del suo lavoro ventennale per fare dei dati delle valutazioni il punto di partenza per la collaborazione e il miglioramento; Otto Scharmer, ci ha illustrato la Teoria U, un framework, un metodo e una nuova narrazione del cambiamento e Caromai Bouquet, ha guidato i partecipanti in un’esperienza partecipativa che potrete provare voi stessi ascoltandola nel video.

>Va agli agli atti

Anticipiamo solo la data e il tema fondamentale del prossimo Seminario internazionale ADi: a Bologna il 26-27 febbraio 2027 parleremo di intelligenza umana, nel tempo dell'IA. Presto ulteriori dettagli ma vi consigliamo caldissimamente di organizzare il viaggio e l'alloggio per tempo così da ridurre i costi e di impegnare già la quota di iscrizione sulla vostra carta del docente (costi invariati rispetto all'anno scorso).

> Prime informazioni logistiche qui

I due testi che vi consigliamo di leggere sono

• Dialoghi grammaticali. Dieci personaggi in cerca di Grammatica - Maria G. Lo Duca (recensione di Maria Cristina Peccianti): la Grammatica assume eccezionalmente forma umana per parlare di sé stessa con dieci personaggi diversi, sollecitando curiosità, incoraggiando domande e mettendo in moto il pensiero su dilemmi vecchi e nuovi.
• Competenze socio-emotive nella scuola: dai dati di ricerca alla sfida pedagogica - a cura di Giulia Guglielmini e Andrea M. Maccarini (recensione di Sergio Blazina): un contributo importante a un dibattito oggi molto vivo, quello sulle competenze per la vita, appunto.

> Leggi la recensione di Dialoghi grammaticali. Dieci personaggi in cerca di grammatica

> Leggi la recensione di Competenze socio-emotive nella scuola: dai dati di ricerca alla sfida pedagogica

Durante questa calda estate ci siamo dedicati alla realizzazione dell'app "adiscuola" per vivere l'associazione in modo più vivo e immediato. Questa nuova modalità di partecipazione si affianca e integra il sito adiscuola.it che resta il nostro punto di riferimento per la gestione dei contenuti, le ricerche, e un ricchissimo archivio storico. Con l'app "adiscuola" potrai avere un canale privilegiato con noi. Dopo l'installazione avrai a portata di smartphone oltre alla tessera associativa, notifiche istantanee, prenotazioni e iscrizioni ad eventi, e comunicazioni importanti (senza il rischio che finiscano nello spam) come inviti a iniziative, convocazione alle assemblee, rinnovo tessera etc.

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