Paul Kelley: çocuklara öğrenmek için boşluk ver

Dr Paul Kelley Kuzey Tyneside içinde Monkseaton Lisesi başöğretmeni ve yazarıdır Minds yapma:? Ile Eğitim Yanlış Ne , orijinal ve canlandırıcı kitap olan o biz okul çocukları öğrenmeye şekilde dönüştürmek gerektiğini savunuyor. Onun kapsayıcı ilke okulları eğitim sinirbilimsel araştırma uygulamak gerektiğini olmasıdır. Eğitimciler bilgilendirmek ve işlerini dönüştürmek için en son bilimsel ve teknolojik kanıtları kullanarak, daha fazla doktorlar gibi olmalıdır.

Kelley bu konuda teorize daha fazlasını yapar. Bir okul müdürü olarak, dikkate alınması gereken bir güç haline kapsamlı bir “bataklık standardı” dönüşmüştür.Öğrenci ve personel hevesli girişi ile Devereux Architects tarafından tasarlanan okulun yeni bina, sadece Kuzey Doğu’nun 2010 yılı ödülleri Mükemmellik oluşturulması kazandığını sembolik uygun en iyi projesi ve en iyi değeri .

Okul Kelley (bir zamanlar öğretmen olarak başka bir anlamda sınırlarını zorladı ve “sınırları zorlayan ve uzay yapılandırmasını öğrenme benzersiz” olarak nitelendirilen Laura Spence ve “ön planda bir figür olarak selam edilir parlak bir öğrenci Oxford çevirdi) eğitimde yeni düşünce “. Okul öncülük ve “aralıklı öğrenme” diye bir şey de dahil olmak üzere yeni eğitim yaklaşımlarını Pilot devam değilse bir şey değildir.

“Ne aralıklı öğrenme” nedir ve nasıl gelişti?

Uzun vadeli anıları oluşturma eğitimin çekirdeğini oluşturur. Yine de önemli bir keşif uzun vadeli anılar beyinde nasıl oluştuğunu açıklayan Scientific Americandergisinde yayınlanan olduğu 2005 yılına kadar değildi. ABD’de Çocuk Sağlığı ve İnsan Gelişimi ve ekibi Ulusal Enstitüsü Douglas Alanları, sadece uzun vadeli anılar oluşur ama aynı zamanda, daha da önemlisi öğretmenler için, onlar nasıl oluşturulabilir tam olarak nasıl ortaya çıkardı. Bir bellek biyolojik temeli beynin içinde bağlantılı hücrelerin bir yoldur. Onun takımı her hücre oldu “açık” ve diğer hücrelere bağlı hale nasıl bu yolların kuruldu ve nasıl baktı.

Şaşırtıcı bir şekilde, hücrenin sürekli stimülasyon onu açınız yapmak değildi.Uyarım hücresi stimüle değilken boşluklar ile ayrılmış olması gerekiyordu. Takım stimülasyon uzunluğu hayati değildi fark etmeye başladı, fakat uyarılara arasındaki fark iken atılım geldi.

Nasıl uygulamada bu işler?

Bu olursa olsun öğretim ne konu çalışır. aralıklı öğrenme, sen öğretim 15-20 dakika üç yoğun oturumlar arasında 10 dakikalık molalar vardır. oturumların her birinde, malzeme tekrar ama derinleştirilmesi ve uzatmakla, farklı sunmak. Biz onlar aralıklı öğrenme birkaç saat vardı ve onlar fen öğretiminde iki yıl olsaydı yanı sıra yaptığı bilim acemiler ile denemeler yaptım. İnsanlar bu nefret ediyorum. Öğretmenler ki: Eğer doğru olamaz. Böyle bilim hemen belli değil.

Ne tatili olur?

Öğrenciler, dengelemek Play-Doh dışarı basketbol veya model hayvanları oynayabilir. Bu distracter faaliyetleri kimyasal işlemleri yürütmek için hücreleri bırakın.

Kulağa eğlenceli geliyor. Ve okulda gençler de oldukça geç güne başlayabilirler.Niye ya? Bu Monkseaton topraklarda en popüler okul yapmak gerekir.

Russell Foster, Oxford’da Sirkadiyen Nörobilim sandalye, tıp bilim adamları ekipleri ile, gençlerin beyinleri öğleden sonra daha iyi çalışmasını keşfetti. Onlar yetişkin zaman arkasında iki saat çalışıyorum. Bizim gençler 10 AM okula başlayacak. Bu sağlığını geliştirmek ve hiçbir para maliyeti olabilecek bir değişikliktir. sadece altı ay sonra, katılım yukarı ve uzun vadeli olmaması yüzde 27 düştü. Bu okullar ne yapması gerektiğini söylüyor titiz bir bilim dalıdır. gençler üst düzey düşünme kazanılır hayati bir zaman vardır. Nörobilim bu konuda harika açıktır. Öğrenme beyinde fiziksel değişikliklere hakkındadır.

Ayrıca ödüllü okul binasına bilimsel ilkeleri uyguladık. Bu muhteşem görünüyor – Yeni bir gezegen gibi veya yörüngeye çıkarmak konusunda sanki. Ne tasarımına hakim?

Öğrenciler doğal ışık yüksek düzeyde gerekir. Biz de rüzgar yakalayıcılar, bayat hava dışarı almak delikleri renkli var. Ayrıca sınıfın herhangi bir şekil dikdörtgen daha iyi olduğunu bulmuşlardır. Akustik sorunlar paralel duvarlar ile oluşturulabilir. Okulda Odalar hiçbiri kare.

Değil o zaman herhangi bir anlamda bir kare okul?

Öğrencilerin tekdüzelik dışında başka bir şey istedi.

Eğer eski öğrencisi Laura Spence eğitim çalışmalarında yararlı bir anahtar olduğunu düşünüyor musunuz?

Bazen tek bir kişi anlaşılmaz kılan bir şekilde bir sorunu temsil tarih olur. Laura Spence hakkında şikayet edince, ben o yıl Oxbridge kabul süreci hakkında protesto etmek 132 kişi olduğunu öğrendik. Laura Cambridge sonra Harvard’a gitti ve. O çok iyi yapıyor. Ama onun sembolik varlığı bir çok şey değiştirmek neden oldu.

En acilen eğitim sisteminde değişen ihtiyaçlarını ne hissediyorsun?

Okullarda işe yaramaz “uzmanlar” tarafından yönlendirilen çok yukarıdan aşağıya politikası vardır. Böyle Ofsted’e olarak Kurumlar ters: bunlar reçete ama iyi kanıt eksikliği. Eğitim titiz bilimin değil siyasi kapris tarafından tahrik edilmelidir.

Kendinizi öğrendim en önemli ders nedir?

ve çapraz olmamalıdır keçe sınırları – – yoktur benim için en önemli ders Orada sanıyordum engel olmasıdır.